Родители-путеводители. Как проложить маршрут счастливого детства

 
Когда нормальное становится ненормальным
 
Когда избыток внешкольных развивающих занятий или тревожные/ стрессовые ситуации выводят ребенка из равновесия, то присущие ему особенности поведения – то, что обычно мы считаем «изюминкой» и особенно любим, – становятся преувеличенными и начинают раздражать. Полезный совет: учитывайте темперамент ребенка. Экстравертные типы я делю на «Лидеров», которые в минуты стресса становятся чрезмерно доминирующими и контролирующими, и «Креативов», которые в сложных для психики ситуациях становятся рассеянными или истеричными. Интровертный «покладистый» тип, который в других ситуациях бывает вполне уравновешенным, становится упрямым и неподатливым. Если ваш ребенок «Интуитивный интроверт», то он может стать чрезмерно чувствительным и считать себя жертвой. У интровертов и экстравертов стресс по-разному влияет на поведение.
ЭКСТРАВЕРТЫ
Лидерский тип – могут стать чрезмерно доминирующими и контролирующими
 
Креативный тип – могут стать рассеянными и истеричными
 
ИНТРОВЕРТЫ
Покладистый тип – могут стать упрямыми и ригидными
 
Интуитивный тип – могут стать чрезмерно чувствительными и ощущать себя жертвами.
 
Мать-одиночка с двумя детьми, по имени Сара, консультировалась у меня по поводу темперамента дочери: «Моей Люси 13 лет, обычно она ведет себя как лидер. Смелая девочка, прекрасные результаты в спорте, не боится труда. Но когда мы в прошлом году переехали, она стала невыносимой. Я была на грани, потому что полагалась на ее помощь и знала, что она может справиться. Но она начала командовать и требовать, чтобы все происходило, как она хочет. Раньше Люси всегда была внимательной старшей сестрой и моей правой рукой и вдруг добавила мне работы своими требованиями и выходками».
Мы поговорили с Сарой об общих принципах того, как дети с разными типами личности справляются с перегрузками. «Я поняла, что переезд стал для Люси сильнейшим стрессом и она растерялась. Я увидела логику в ее выходках. Ее естественные лидерские склонности, которые в нормальных обстоятельствах делали ее прекрасной помощницей, обернулись осложнениями. Меня захлестнуло сочувствие к дочери. Она сильная девочка, поэтому мне было нелегко увидеть, когда ситуация стала для нее слишком трудной. С тех пор как я разобралась в ее поведении, у Люси наступили непростые времена. Но я уже знала, что ей нужно: мама, которая поможет найти твердую эмоциональную почву – даже если Люси ведет себя как злючка-колючка. В результате я могу помочь своему ребенку, а не просто реагировать на его выходки».
Поняв, какой тип темперамента у вашего ребенка, вы сможете больше доверять своим родительским инстинктам, поскольку сумеете оценить общую картину. От ваших действий зависит многое. Когда ребенок «слетает с катушек», это значит, что он ищет ориентиры. И ему требуется спокойная направляющая рука.
 
Дети растут и меняются
 
Все знают, что по мере взросления детей меняются стадии их развития. Выбить их из равновесия и спровоцировать плохое поведение могут переходы – как между физическими, так и между эмоциональными стадиями развития. Каждый новый этап роста приносит детям больше свободы (которой они и сами требуют) и больше обязанностей (которые они принимают с меньшей охотой). Многие дети мечтают о времени перемен, о новых возможностях, но глубоко внутри им может недоставать уверенности в своих силах. Ведь в реальной жизни нет готовых дорожных карт и навигаторов. И задача родителей – дать им путевые ориентиры.
Ключевые моменты развития выпадают на возраст 2, 5, 9, 13. И хотя у детей в возрасте 9 лет и старше большая часть трудного поведения объясняется пубертатом, это не повод для родителей смотреть на проблемы сквозь пальцы. Понимание скрытых причин трудного поведения, уязвимости и дизориентированности может стать большой поддержкой для родителя, которому трудно установить границы, в которых ребенок снова почувствует себя в безопасности. Вот краткий обзор ключевых этапов и того, как они могут сказываться на эмоциональном мире и поведении детей.
Два года: маленький император
Дети начинают осознавать мир вокруг себя, обнаруживают свои желания и переживают чувство могущества, которое не соответствует их возможностям.
Пять лет: «Не командуй мной»
Дети отходят от контроля матери, хотят все делать по-своему, но еще очень сильно нуждаются в помощи.
Девять лет: на пороге
Раннее детство осталось позади. Но они еще не подростки. Для этой фазы характерна неуверенность и желание нарушать сложившиеся в семье правила.
Тринадцать лет: возраст Гекльберри Финна и Пеппи Длинныйчулок
Возраст гормональных изменений, открытий и прорыва во внешний мир.
Шестнадцать лет: закрыто на реконструкцию
Много энергии уходит на то, чтобы выяснить «Кто я?». И хотя сами дети сверхчувствительны и эмоционально ранимы, они способны на поразительную бесчувственность по отношению к другим. Им нужно принять много решений и выполнить много обязательств, но в то же время они хотят свободы и беззаботности.
Когда ребенок, младший подросток или подросток [1] проходят через внутренние изменения, их эмоциональная жизнь переживает сотрясения, а в плохие дни может превратиться в полный хаос. Самое важное, что в фазах подобной гиперчувствительности дети будут проверять нас на прочность намного чаще.
Чайная пауза
Что дезориентирует вашего ребенка?
 
Почему он плохо себя ведет?
 
Когда внутренние перемены вызывают у детей чувство неуверенности и растерянности, они ищут и даже требуют нашей помощи, чтобы снова увидеть ориентиры.
Иногда ребенок лишается почвы под ногами из-за серьезных потрясений: переезда, смены школы. Но чаще всего дело в мелочах, которые накапливаются со временем. Например, забрав ребенка из школы, вам бывает нужно переделать массу дел: пойти в магазин, оплатить счета, выполнить несложные, но занимающие много времени бытовые обязанности. Почему и как это может лишить ребенка ориентиров? Короткие поездки в машине утомляют и раздражают ребенка. Начинается все с несговорчивости, а заканчивается истерикой или своеволием. Ваши дела могут показаться ребенку слишком бессвязными, а передвижения – непонятными (дети нуждаются в предсказуемости). Но главное, ни одно из этих дел не сфокусировано на самом ребенке. Можно ли сделать что-то из списка дел до того, как забрать его из школы? Или все переделать за два дня и не растягивать понемногу на каждый день недели? Может, нужно взять с собой карандаши, чтобы ребенок порисовал, пока ждет в машине или в приемной? Или по дороге полюбоваться на зверей в витрине зоомагазина, или не торопясь прогуляться через парк (прежде чем опять набрать скорость)?
Можно придумать много разных вариантов. Но главное – понять, что дети стараются сориентироваться и несколько небольших изменений в их расписании помогают сгладить острые углы. Если подобные мелочи успокаивают ребенка и предотвращают воспитательные баталии, то задумайтесь:
1. Что дезориентирует ребенка и заставляет его вести себя подобным образом?
2. Что ему нужно, чтобы вернуться в равновесие?
 
Устранение лишнего: «Все, что не Давид»
 
Воспитание – это не просто наказания и исправления. Это определитель семейных ценностей. Каждый раз, когда мы воспитываем ребенка, мы показываем ему наши семейные ценности и находим для себя твердую почву. Когда мы говорим ему: «У нас в семье так друг с другом не разговаривают никогда», мы помогаем ему определиться. Мы делаем сразу две вещи: во-первых, даем ориентиры, а лучшие из них – это ценности, в которые мы сами глубоко верим. А во-вторых, мы возводим столп семейных ценностей, способный стать опорой для детей. Мы поясняем, чего не делают и что не принято в нашей семье.