Некий обычный 9 Г класс (СИ)

Фудокинез – способность управлять жратвой.
Левитация – способность летать.
Зоокинез – способность управлять животными.
Криокинез ­– способность создавать и управлять льдом.
Психокинез – чем-то похож на телекинез, управление материей. Не только её двигать, но и изменять её характеристики. Психокинетики обычно идут по разным путям: кто-то режет, кто-то делает из бумаги костюм и укрепляет его, кто-то манипулирует прочностью, делая броню танка такой же твёрдой как жвачка, а свою кожу крепче чем адамантий.
Глава 3 Быть нулевиком Часть 1 
Среда третьей недели. Пятый урок. Саша Гайдукевич сидел за компьютером в кабинете информатики. Был урок Развития способностей. В кабинете кроме него, Арсения Губина и Даши Грикой. Арсений и Саша сидели за компьютерами, а Даша сидела перед чашкой Петри. У Даши был зоокинез 0 уровня. Эспер 0 уровень значит, что человек, прошедший программу развития не получил силы, или это когда способности оч слабые. Даша может контролировать только одно, в редких случаях две особи примитивного животного: кишечнополостных (медузы, гидры, например), плоские черви (например: планарии, их она сейчас пытается контролировать), круглые черви (аскариды и нематоды, их часто глистами называют.) и всё.
Так, что-то я отошёл от темы. Саша 0 уровня без способностей, так что он снова и снова проходил программу развития. Но он так её нормально не прошёл. Он рандомно кликал, лишь иногда вчитываясь в вопрос. Из-за этого он не развил свою персональную реальность.
Саша тыкал на иконки ответов, пока Анатолий Викторович не встал и сказал:
—Так, Гайдукевич и Губин, идите сюда.
Мальчики встали и подошли к столу. Учитель поставил два пластиковых стакана с водой, положил две небольшие белые таблетки на салфетке, две ложки и шлем тёмно-синего цвета.
—Гайдукевич ты помнишь, что это.
—Ааа…
—Это, – ответил Арсений. – Устройство сканирование способностей. Оно способно определить, кокая у тебя способность, и какой потенциал, хотя его можно не достигнуть или наоборот превзойти его.
—Правильный ответ, а теперь Гайдукевич, надень его, и прими эсперин.
Саша надел включённый шлем, взял таблетку и положил её себе в рот. Эсперин имел очень странный вкус. Это было похоже и на сладкое и на острое одновременно. Саша взял пластиковый стаканчик и запил таблетку.
Саша подождал минуту по приказу учителя. А потом протянул ложку перед собой. Он напрягся и ложка согнулась. Устройство пропищало и учитель сказал:
—Снимай, теперь Арсений будет тестироваться.
—А у меня вопрос, – сказал Саша. – А почему нельзя постоянно принимать эсперин? Зачем раскрывать какую-то непонятную способность, когда каждый может обладать телекинезом?
—Вообще-то эсперин действует минуту. А эта способность не телекинез, а не понятно что, так как нельзя поднять ластик, например, а можно только ложки гнуть. Даже в Академграде не знают что это, хотя это там появились эсперы.
—Ясно, а что у меня? – спросил ещё раз Саша.
—Как обычно, большой потенциал, – ответил учитель.
После этих слов Арсений повторил то же самое. Учитель сказал что у Арсения как обычно устройство ничего не показало. Ребята опять сели за компьютеры и продолжили учиться.
Арсений каждую минуту просил учителя пройти задание заново, а Саша лениво тыкал на всё подряд.
Спустя энное количество времени прозвенел звонок. Арсений продолжил сидеть за компом, а Саша начал собирать вещи в рюкзак. Он встал, закинул портфель на плечо. И когда он уже был в проёме, он услышал как Даша что-то говорит учителю.
—Можно я возьму их себе? – умоляла детским голосом Даша.
—Нет.
—Ну Анатолий Викторович. Живых планарий просто так не достать. И я подумала, если я буду использовать способность 24/7, а не три раза в неделю, я смогу достигнуть первого уровня.
—Ах, ладно только больше не дам, так что корми и ухаживай за ними.
—Спасибо вам.
Даша взяла чашку Петри и побежала к выходы. Саша и вышел в коридор и отошёл вправо, чтобы Даша не врезалась в него. Даша убежал в конец коридора и через дверь вышла к лестнице. Саша решил пойти в другую сторону. В коридоре было много людей, особенно маленьких детей второго–третьего класса. Все они показывали друг свои способности. Один держал в воздухе пер собой ластик. Другой крутил водой. Третий крутил всякими железяками. Вся эта картина взбесила Сашу.
—Как я не ненавижу эсперов, – подумал он про себя. – Красуются перед тобой своими способностями, а потом забирают твоё рабочее место.
Саша вышел к главной лестнице там тоже было полно народу, он заметил знакомые лица. Это была Лера Рената и Ангелина. Они что-то обсуждали. Когда Саша подошёл к ним, они этого даже не заметили.
—Если по уровню, то я с Ромой самые сильные, – заявила Лера. – Но это будет неправильным. Так как способности разные.
—Ну и кто вам может помешать, – высокомерно сказал Ангелин. – Дима, который контролирует плавучесть или Вова, который контролирует трение.
—Арт, например, – заявила Ренат. – В рейтинге школы он на четвёртом месте, а Лера на первом, это значит, что он может ей что-нибудь противопоставить.
—Ну, вообще-то, я не на первом месте.
—А на каком?
—Романа на первом, поэтому я на втором.
—А почему он тебя сильнее?
—Он может создавать лёд в огромном количестве, а я из воздуха небольшой шар могу сделать. Для боя мне нужен водоём или что-то подобное.
—А как он создаёт лёд?
—Скорее всего, – сказал резко появившийся Арт, тем самым напугав девушек так, что Рената кинула в него огнём.
Прямо перед попаданием Арт исчез и появился с другой стороны.
—Вы что, с ума сошли.
—Ой, прости Арт, ты меня испугал, – извинилась Рената.
—Это я должен извинятся. Так на чём я там остановился. Ах да, точно. Скорее всего, он либо замораживает воду в воздухе, либо замораживает сам воздух до температур близких к нолю. Но у первой версии есть большой недочёт, если бы она была правдой, то у него было такое же ограничение, как и у Леры. Я взломал базу данных и узнал, что его максимальное расстояние 62 метра. На фоне первой, вторая версия намного более складна, так как объясняет почему лёд сразу начал таять. Из-за огромной разницы в температуре.
—И зачем мне это знать? – спросила Лера.
—Теперь ты знаешь, что даже с устройством ты не сможешь растопить его лёд.
—Устройством?
—Да. В Академграде где-то четверть всех эсперов использует устройства, которые берут на себя вычислительную часть. Например, с устройством ты могла бы передать вычисления для соединения молекул в кристаллическую решётку, если по-русски смогла бы замораживать и размораживать воду.
—Хочу сейчас! – воскликнула Лера. – Где их можно достать?
—Пока что, только в Академграде. Их сложно достать в США и Европе, не говоря уж про Гродно.
—А жаль, – расстроилась Лера.
—Не переживай, у тебя 4 уровень, тебе это устройство нафиг не задалось, – подбодрила подругу Ангелина.
—Да, ты права, я второй по силе эспер 4 уровня во всей 9 гимназии.
В эту беседу вмешались Беата Гончарук, высокая со светлой кожей в чёрной рубашке и брюках, и Аня Мулярчик, с чёрными волосами, светлой кожей, в белой кофте и тёмных брюках.
—Вы не такие уж и сильные, – хмыкнула Беата. – Вы строите из себя королев, хотя сила это единственное ваше достижение.
—Мы ещё хорошо учитесь, – возразила Ангелина.
—Просто вы списываете как боженьки, а сами ничего не знаете.
К Беате и Ане присоединился Саша и начал спорить об уровнях и способностях. Арт незаметно телепортировался, и когда Лера повернулась, чтобы подтвердить свои слова, то его уже не было.
—Вот я тебе покажу, когда ты попросишь белорусский списать, – крикнула в пустоту Лера.
Одноклассники спорили до хрипоты. На это зрелище собралось полшколы, некоторые даже ели попкорн и делились им с остальными.