Воин духа: Воплощение. Том 1

В голове застучала мысль: «Больше нельзя… хватит». Но все оставалось неподвижным.
В сознании клочками плясали обрывки решения…
Зажмурившись, она попыталась восстановить образ привычного мира… во всех мелочах и подробностях, так полно – как могла…»
Лёка вздрогнула от звука телевизора.
– А сейчас о погоде…
Получилось… получилось!.. Девушку захлестнула волна счастья, точно от хорошо выполненного школьного упражнения.
 
Ей снился сон…
 
– А сейчас, дети, рассмотрим принципиальные различия в применении вектора пространства и вектора времени…
Группа детишек сидела на залитой солнцем лужайке. Полянку обступали могучие кроны гигантских деревьев и причудливые клумбы ароматных цветов. К горизонту простирались группы прозрачных куполов, служащих домом для обитателей этой мирной долины. Полянки и овражки пронизывали светло-желтые с золотистым отливом дорожки. Их сверкающая сеть едва заметно парила над землей, позволяя бурной растительности развиваться без малейших препятствий.
Высокий мужчина с худым продолговатым лицом и голубовато-мраморной кожей продолжал свой урок.
– Самым неоднозначным и многофакторным для науки представляется вектор времени. Основой влияния на вектор является так называемое «отсутствие действия». Применяя временной эффект, мы игнорируем закон субъективного движения и фиксируем «отсутствие себя в потоке».
Учитель подвесил в воздухе дымчатый экран и принялся чертить длинные формулы и прерывистые, искривляющиеся линии. Его спокойный и вкрадчивый голос вновь зазвучал над ребятней, удобно расположившейся на зеленой травке.
– В применении данного вектора есть определенные плюсы. Взаимодействуя с эффектом времени, мы, если можно так выразиться – «вне действия», и соответственно, не несем энергетических затрат. Поэтому, используя этот вектор, вы остаетесь в полной боевой готовности с неистраченной энергетической массой.
Недостатком такого эффекта является неоднозначное влияние на психику любого живого существа, вышедшего из потока. Как вам известно, все мы задуманы Вселенной как дети времени и пространства, познавая, мы вынуждены рассматривать себя в расширении этих линий реальности. Поэтому, длительное и частое применение подобного эффекта может привести к необратимым изменениям вложенного в нас естества. А если суть естества не соответствует первоначальной Идее Вселенной, то, увы, происходят необратимые процессы в психике, приводящие к сумасшествию и летальному исходу.
Посмотрев на завороженно смотрящие глаза детей, учитель продолжал:
– Противоположное влияние имеет вектор пространства. Вы можете использовать его сколь угодно часто без опасений за психическое состояние, но появляются другие ограничения – лимит собственных энергетических ресурсов.
При использовании пространственного эффекта происходит перемещение материи на расстояние, то есть действие, а любое действие ведет к энергетическим потерям.
Учитель сделал жест «предостережения и внимания». Подобный жест требовал от ребят полного подчинения последующей фразе.
– Необходимо помнить, дети, самостоятельные перемещения без помощи вспомогательного модуля в третьей фазе подготовительной ступени разрешено производить на строго ограниченные расстояния, все остальное может привести к резкому упадку сил и при неправильном расчете координат выхода – пространственному столкновению. Поэтому, следующий урок будет посвящен навыкам работы с модулем – вашим помощником при пространственных переходах.
Толпа ребятишек с любопытством посмотрела на прозрачную кабину с пирамидальным куполом. И с интересом продолжала внимать своему наимудрейшему наставнику.
– Рассмотрим модуль переброски более подробно. Какие плюсы он вам дает? Во-первых, с помощью технических средств, разработанных нашими учеными, модуль помогает свести к минимуму энергетические затраты организма, во-вторых, при определении конечного выхода у вас есть готовые координаты всех модулей, установленных на планете, вам остается только выбрать по карте пункт назначения. И как только на запрошенный модуль поступает сигнал, включается блокиратор одновременного использования, и если ваш запрашиваемый конечный модуль занят, вы попадаете в очередь, как только пространство освобождается – производится переброска.
Детишки понимающе закивали. Уже с детства в генетической природе каждого была заложена самостоятельная способность – управлять векторами. Но пока им разрешалось пользоваться возможностями только с помощью техники, чтобы молодой организм успел привыкнуть и уловить малейшие тонкости время-пространства. Подобная предосторожность позволяла избежать роковых ошибок при дальнейшей самостоятельной работе с векторами. Но это уже было первым шагом юных воспитанников к спящим возможностям своего естества.
Урок был закончен, и дети принялись играть в догонялки, весело резвясь на лужайке под теплыми лучами ласкового солнца.
Учитель свернул экран и уже собирался покинуть вверенную ему молодую аудиторию, когда заметил, как к нему направляется маленькая девочка. Ее смуглое лицо с огромными бирюзовыми, не по-детски умными глазами вопросительно уставилось на мудрейшего.
– Учитель, позвольте задать вопрос.
– Задавай, – ему явно было любопытно, что же хочет узнать эта кроха.
– Если я зайду в модуль… я могу попасть к маме?
Вопрос был из ряда «часто задаваемых», и мудрейший принялся старательно объяснять принципы пространственных переходов.
– Модуль идеальный инструмент для работы в однородной среде. Поэтому, совершенно свободно ты можешь выбрать любую точку планеты, и модуль поможет осуществить пространственный переход. Твоя мама сейчас на планете?
– Нет, на станции, – казалось, девочка немного расстроилась.
– К сожалению, планета и космическое пространство – две совершенно разные среды. Поэтому, для перехода через космос, вначале следует добраться до ближайшего космического тела, а затем – совершить ряд пространственных переходов.
– Почему не один? – не унималась девочка.
– При огромных расстояниях неизбежна погрешность координат выхода, поэтому придется использовать пересадочные станции в зоне «идеальной точности». Теперь все понятно?
Девочка замялась и, набравшись храбрости, протараторила:
– Еще один вопрос… при использовании вектора времени, основой является влияние «на себя», а возможно ли влияние на поток? Ведь с первой фазы подготовительной ступени рассказывают об основах нашей расы, а основа – это возможность изменять…
После долгого молчания мудрейший произнес:
– …Возможность исправлять причинно-следственные связи в соответствии с Идеей и Законами Мироздания… Ты затронула сложный вопрос… Пока, ответа не найдено…
 
Новая жизнь
 
Лёка открыла глаза, она и не заметила, как заснула после волнений прошедших часов. Зоя еще не вернулась с выставки.
Лёка потрясла головой. «Что же за сон снился?..» Приятные образы успели выпорхнуть из сознания, оставив легкий след чего-то прекрасного. «Что-то красочное… приятное…». Потянувшись, девушка встала с дивана. Захотелось попить холодной водички. Протопав босиком на кухню, она достала бутылочку воды из холодильника. Удобно поджав ноги, уселась на стул и принялась, попивая из запотевшей бутылки, листать модный журнал.
«Надо позвонить Анатолю», – напомнило подсознание. С неохотой, отложив в сторону журнал, Лёка подняла трубку. Наконец, после шестого сигнала из трубки послышалось «Алло…»
– Добрый вечер, Толя. Как твое здоровье?
– Терпимо, отделался легким испугом. А вот отец настоящий переполох устроил, ты бы знала!.. Угадай, кто у меня сейчас в гостях.
Лёка недолго думая, проворчала:
– Блондиночка или брюнеточка, и, зная тебя довольно хорошо, могу предположить – все сразу!
– Вот и не угадала!.. У меня в гостиной два супертелохранителя, еще трое по-соседству… Они везде!.. Только в постель ко мне не забрались!