Сыщик, ищи вора!

К этой паре уже весь класс с интересом присматривался. Все старались понять, о чем идет речь, а потому подходили все ближе и ближе. 
– Эх, Мыльченко, что ж тебя в гуманитарный класс не взяли? – вздохнул Петр Брониславович. – Там поэзии, наверно, море, как раз самое тебе место. Сочинял бы там стихи на радость учителям… А то вот мучайся я теперь с тобой. 
– А его учительница литературы отбраковала, – тут же встряла в разговор Даша Спиридонова, которая подобралась к ним ближе всех и настроилась подслушивать. – Сказала, что только через ее труп он к ней в гуманитарный класс попадет. 
– Подслушивать нехорошо, Спиридонова, – заметил строго Петр Брониславович, – а ну-ка, давай четыре круга по залу приставным шагом! Руки на пояс! Вперед! 
Даша поскакала с обиженным лицом, а все остальные тут же изобразили, что очень заняты: кто сразу мячом сосредоточенно об пол застучал, кто шнурки бросился завязывать. И никому, конечно, неинтересно было, о чем это Петр Брониславович так задушевно с Гуманоидом беседует. 
– Ох, тяжело тебе, наверно, Антошка! – покачал головой Петр Брониславович. – И все равно. Любовь отставить, даже поэтическую. Мал еще. И стихи. Тем более предсмертные. Поэзию читать только по программе. А прежде чем всякие глупости рифмовать про ларек… 
Тут Антон его перебил: 
– Нет, Петр Брониславович, я так не буду! Ну что я могу поделать, если поэзия из меня выходит и на все темы жизненного пути распространяется?! 
– Спортом занимайся, – твердо заявил Петр Брониславович. – Пока не научишься три раза на турнике подтягиваться, так и знай, не поставлю тебе положительную оценку в этой четверти. А все предыдущие твои трояки аннулирую по согласованию с директором. Я злой. Работай. Попроси вон Рындина, он тебя обучит. Видел, сколько раз он подтягивается? 
– Ага… 
– Вот. Равнение на него. Стыдно, стыдно перед девочками должно быть, что ты, как сосиска, на турнике без толку мотаешься! 
С этими словами Петр Брониславович отошел от Мыльченко. А Антоша потрусил к Вите Рындину проситься в ученики по подтягиванию. Потому что знал, что Петр Брониславович любит, чтобы его команды исполняли немедленно. 
  
Глава ХII Подвопрос второго вопроса, связанный с первым вопросом 
 
Петр Брониславович чувствовал, что ни часа не может прожить без Галины Гавриловны. Они вновь встречались с ней в парке, пили коктейли в «Музыкальной кошке», долго гуляли по центральным улицам. Но сделать предложение Петр Брониславович снова так и не решился. И дело, как он понял, было вовсе не в стихах Мыльченко, которые так некстати приходили ему на память. Все проблемы были в его собственной голове. 
«Вдруг она откажет мне? – не переставал думать Петр Брониславович. – Это тебе, брат, не танец на детской дискотеке. Тут отказали – и насовсем. Или вдруг в моей квартире жить Галиночке не захочется? А у нее дома мама, потенциальная теща. Как мы все там будем? Или не надо мне этого совсем? Как бы это узнать, как узнать? И спросить-то не у кого». 
И снова, как показалось Петру Брониславовичу, удача подвернулась ему. Оставалось только перехватить ее. Тем более что он приобрел для Галины Гавриловны замечательный подарок – золотой перстенек с маленьким изумрудом. И собирался подарить его… Но нужно было собраться с духом. 
И судьба явно помогала ему… 
А все дело было в том, что как раз сегодня в школу пришел лектор, которого вызвала администрация с целью просвещения учеников старших классов в вопросах семейной жизни. Зайдя в учительскую, Петр Брониславович услышал, что сейчас вместо урока химии одиннадцатый «А» класс ждет лекция. И правильно – решил Петр Брониславович, заметно приободрившись. Для младших учеников мясокомбинат, для старших – воспитательная лекция… 
Учительницу химии ставил об этом в известность школьный завуч по воспитательной работе. Рядом с завучем топталась незнакомая женщина, которая прижимала к себе стопку книг и брошюр. Вот эту женщину-лектора и собрался перехватить Петр Брониславович. 
«Я хитрый, – играя в кармане своих спортивных штанов маленькой коробочкой с подарочным золотым колечком, думал он, – я ее в свой класс с лекцией завлеку, и сам-то и послушаю. Главное, надо вопросы наметить. Такие, вроде как общие, а на самом деле свои собственные». 
С честью отсидев все шесть уроков, седьмой «В» класс гурьбой повалил к выходу из кабинета литературы, когда в коридоре появился вдруг Петр Брониславович и заставил всех снова усесться за парты. 
– Ребята, тихо, сейчас вы все должны остаться, – бодро начал он. 
– Почему? – сразу раздались возмущенные голоса. 
– Мы и так шесть уроков отсидели! 
– Устали! 
– Домой хотим! 
– Кушать! 
– Это вместо классного часа, который должен быть в четверг, – безапелляционно заявил Петр Брониславович, пропуская в кабинет скромную женщину с большим количеством книг и бумажек в руках. – Так что сидите и внимательно слушайте. Это очень полезно. 
– А что будет? – спросил Мамед Батыров, с грохотом опуская свой рюкзак на стул. 
– Лекция, – ответил Петр Брониславович и уже сам хотел садиться за заднюю парту, но вовремя увидел, что двое мальчишек все-таки выскользнули в коридор из кабинета литературы. 
Пришлось Петру Брониславовичу идти возвращать их. 
Женщина-лектор начала свой рассказ. Она не знала, нужно ли то, что она рассказывает, ученикам седьмого класса. Дети, вроде бы, слушали ее, но все больше устало лежали на партах, вздыхали и ждали окончания этой лекции. Если бы они знали, что им, бедным, приходится сидеть седьмой урок, в то время как ученикам старших классов лекция читалась вместо одного из уроков, они устроили бы восстание, не задумываясь. 
– Константин и Владислав, а ну-ка в спешном порядке вернитесь в кабинет литературы, – Петр Брониславович быстро нагнал своих учеников, отколовшихся от общей повинности. 
– А чего? – мальчишки сделали удивленные лица, хотя уже знали, зачем всех снова загнали в класс. 
– Лекция там сейчас. Нужно присутствовать в полном составе. Так что давайте-ка, мои маленькие, за мной, ножки шустрее переставляйте. 
– Какая лекция, Петр Брониславович? – спросил Костик, вздыхая, но все же направляясь за спешащим Петром Брониславовичем. 
– Эта… «Что нужно знать до брака и в браке. Основы половой и семейной жизни». – Петр Брониславович открыл дверь, пропуская своих питомцев в кабинет. 
– Хы-хы… – ухмыльнулся Костик и не без помощи Петра Брониславовича оказался перед лектором. 
А та вдохновенно читала: 
– …Кроме того, как пишет профессор Г.Б. Грушин, «для юношей и девушек, вступающих в самостоятельную жизнь, необходимы ясные представления не только о правильных половых отправлениях, но важно иметь и некоторые сведения о причинах, ведущих к тем или иным отклонениям в этой сфере…» 
Сомнения брали лектора. Ей казалось, что дети, которые сидели перед ней, были еще маленькими. И с ними надо как-то попроще. И домой ей уже хотелось… А потому она решила быстренько свернуть свой рассказ, да и уйти поскорее. Для этого нужна была некоторая пауза. Заметив, что в кабинет вошли еще дети в сопровождении их настырного классного руководителя, она тут же переключила на них свое внимание. 
– Мы немного опоздали, извините… – пробормотал Петр Брониславович, направляясь к последней парте. – Костя, Владик, садитесь. 
– Спасибо, что привели ребят… – лектор смутилась. Она боялась, что молодой человек тут же заметит некоторые дырки и сокращения в ее рассказе и начнет делать замечания. А потому она добавила: – Петр Брониславович, можете мне доверить свой класс, если у вас дела. Я сама справлюсь. 
– Нет, нет, ничего, – Петр Брониславович прочно засел за парту. – Я тут посижу, как говорится, за порядком погляжу. 
– «Посижу»! – зашептала Даша Спиридонова своей соседке. – А сам блокнотик вытащил. Ему эта лекция нужнее всех. 
– Почему? – удивилась ее соседка.