Гипнотические реальности. Наведение клинического гипноза и формы косвенного внушения

Э: В сочетании с предыдущим предложением это предполагает, что она тем больше входит в транс, чем больше приближается к стулу.
  
 и начинаете осознавать, что вам безразлично, 
Р: “Начинаете” страгивает процесс ее внутреннего поиска, который сейчас использует ее отрицательное отношение “безразлично”...
  
 входите вы в транс или нет. 
Р: ...чтобы “подвинуть” ее к возможности “вы войдете в транс”.
  
 Чем ближе вы подходите, тем больше понимаете, как приятно было бы войти в транс. 
Р: Еще одно положительное внушение, к которому добавлена положительная мотивация “приятно”.
  
 Но не входите в транс полностью, пока не усядетесь глубоко на этот стул. 
Р: Классическое обусловленное внушение, описанное раньше.
  
 Глубоко усядетесь [говорится, пока она усаживается]. 
Р: Это коммуникация на двух уровнях, это утверждение с двойным значением: (1) “глубоко” сесть, (2) “глубоко” войти в транс. Ее усаживание на стул показывает, что она принимает утверждение на уровне (1), но, когда она садится, то, не сознавая этого, принимает внушение на уровне (2).
Э: Я ассоциировал каждое ее движение вперед с развитием еще одного кусочка транса, замыкая каждую частичку ее продолжающегося поведения на еще одно легко приемлемое внушение.
  
 Вы уселись глубоко в кресле далеко от Колорадо-Спрингс. 
Р: Странным образом это предполагает, что каждое движение от Колорадо-Спрингс было движением к ее нынешнему переживанию транса. Это углубляет значимость ее транса, придавая ему длинную предысторию.
  
 Вы знали, что не хотите входить в транс. 
 Вы знали, что предпочли бы что-нибудь другое. 
 Пока вы это обдумываете, 
Р: Серия из трех трюизмов, подводящая к последующему внушению.
  
 тут есть еще кое-что. 
Р: Внушение как таковое, которое вновь включает в ней внутренний поиск.
  
 Так почему бы вам на это не посмотреть? 
Р: Открытый вопрос, сосредоточивающий ее внимание. Это также косвенное внушение (“посмотреть на”), направленное на возможное переживание зрительной галлюцинации.
  
 (Пауза) 
 С: [глядя на пустую стенку] Для меня такое удовольствие наблюдать за этими лыжниками через наше кухонное окно. 
Р: Она реагирует на вышеприведенное буквально и “наблюдает за этими лыжниками” с “удовольствием”, которое Эриксон внушил ей чуть раньше.
  
 Э: Отчего еще это так приятно? 
Р: Еще один открытый вопрос, который позволяет ей привнести более личную ассоциацию, добавляющую удовольствие.
  
 С: Я всегда держу приемник включенным, пока смотрю на лыжников. Так легче всего мыть посуду. 
Р: Она добавляет музыку, которая также является частью этого ее переживания. Вызвать галлюцинаторное поведение проще всего, задействовав ассоциации пациента вместо произвольной темы.
  
 [В это время муж встает в аудитории и говорит следующее.] 
 Когда она моет посуду, то смотрит, как лыжники катаются с горы, которая видна из нашего кухонного окна. 
 [Муж после этого посылает Эриксону записку, в которой просит его начать с ней гипнотическую подготовку к родам]. 
 Э: Я думаю, вам, может быть, захотелось бы включить гипноз в вашу дальнейшую жизнь. 
Р: Это открытое внушение, которое предоставляет новые формы выбора ее дальнейшего поведения.
  
 Э: Может быть, вы спросите меня об этом, когда проснетесь. 
Р: Это постгипнотическое внушение, которое дает ей возможность самой высказать свои пожелания и нужды в связи с будущей гипнотической работой. Неэтично и в высшей степени деструктивно для последующей трансовой работы вводить внушение относительно будущей подготовки к родам, пока она сама не высказала такой просьбы, будучи не в трансе.
  
 С: [Она просыпается и осматривает сцену]: Я говорила моему мужу, что не хочу вызываться быть гипнотическим субъектом! 
 Я пряталась за колонной, а теперь я здесь?! Я, должно быть, была в трансе. 
 Э: Разве не замечательно, что вы так комфортно себя чувст­вуете? 
Р: Вопрос, который является трюизмом (комфорт есть характеристика транса), вызывает положительные эмоции, чтобы лишить силы ее реакцию гнева.
  
 С: Что я делала в трансе? 
Р: Предполагается амнезия.
  
 Э: Вы ведь действительно хотели бы знать, не так ли? 
Р: Это заставляет собрать вместе следы ее переживания транса так, чтобы они готовы были войти в сознание.
  
 С: Разумеется! 
 Э: Посмотрите-ка сюда! [Эриксон смотрит и указывает со значением на пустую стену, на которую она смотрела, когда в первый раз галлюцинировала]. 
 С: Ой, они едут на лыжах! [Она продолжает активно галлюцинаторно наблюдать лыжников, описывая их движения]. 
Р: Ее сильная мотивация используется здесь, давая выход сознательному переживанию зрительной галлюцинации с открытыми глазами при взгляде на ту же стену. Транс реиндуцируется через удивление, которое позволило следам воспоминания принять галлюцинаторную форму.
  
 [С. затем снова пробуждается с амнезией этого второго транса]. 
 Э: Что, как вам кажется, вы делали в том трансе, когда только поднялись на сцену? 
 (С. говорит, что она, возможно, видела лыжников, и объясняет все детали так, как если бы она их прежде не обсуждала. Затем она продолжает вслух рассуждать, сможет ли она в будущем как-то использовать гипноз). 
Р: Здесь она следует постгипнотическому внушению о возможности включения гипноза в ее будущее.
  
 Э: Вы замужем. 
 С: У меня будут дети. [С. обсуждает возможность использования гипноза при родах. Несколько лет спустя она с большим успехом это сделала]. 
Р: Ассоциация с замужеством естественно вызывает связь замужество — деторождение — гипноз.
    
  Упражнения с обусловленными внушениями  
1. Ценность наблюдения за регулярными повторениями форм поведения пациентов, подчеркивавшаяся в первой главе, теперь очевидна. Эффективность обусловленных внушений в значительной мере зависит от того, чтобы они по времени и по ассоциации хорошо входили в регулярные паттерны продолжающегося поведения. Чем больше пациент “замкнут” на определенные паттерны поведения, тем более мощным носителем оно будет для правильно “прицепленного” внушения.
Сформулируйте как простые, так и сложные обусловленные внушения, которые вы можете ассоциировать с любым более или менее автоматически продолжающимся паттерном ежедневного поведения, которое вы наблюдали у индивидуальных пациентов. Это может быть что-то простое, скажем, поощрение пациента продолжать любой длящийся паттерн ассоциаций или поведения. Постепенно вы научитесь добавлять модифицирующие внушения, которые структурируют дальнейшие терапевтические реакции.
2. Спланируйте, как вы могли бы использовать простые и сложные обусловленные внушения, чтобы вызвать психотерапевтические отклики.
3. Сконструируйте ассоциативные сети, которые облегчат гипнотическое наведение, а также любое конкретное гипнотическое явление. Работа Эриксона по составлению искусственных комплексов и экспериментальному неврозу (Erickson, 1944) представляет особенную ценность для изучения его метода конструирования ассоциативных сетей. Формулирование таких ассоциативных сетей может быть самой четкой иллюстрацией конструирования гипнотической реальности.