Некий обычный 9 Г класс (СИ)

—У организации АнтиЭ есть оружие почти против всех способностей девятой гимназии. Да и глушилки у нас есть. Поэтому мы устраним тех, против кого мы не можем противостоять, а остальных просто уничтожим.
—А почему вы решили начать с девятой гимназии? – спросил Егор.
—Потому что, – ответил Арсений. – Наша гимназия пятая по рейтингу. Если её уничтожить, то это вызовет панику у остальных школ. Ниже по рейтингу будут бояться, так как раз школу сильнее них победили, то и их точно победят. А сильнейшие подумают, что раз такую сильную школу смогли победить, то их смогут победить. Тогда они примут наше предложение и во всём Гродно отменят программу развития и запретят продаже книг.
—А почему меня пригласили? – спросил Егор. – У меня же есть способность.
—Но ты же 0 уровень и явно ты не достигнешь 1.
—А почему вы остальных нулевиков не позвали?
—Они отказались.
—То есть сто человек знает, что вы собираетесь напасть на школу.
—Мы просто их опрашивали, чтобы узнать их пригодность.
После этих слов они замолчали. Спустя несколько секунд ребята из В класса.
—Мы согласны.
—Хорошо, после уроков мы отведём вас на базу, где вас подготовят к нападению. А сейчас идём на уроки, скоро звонок.
Даша услышала шаги, она быстро и бесшумно забежала в женский туалет. Возле прошли мальчики, и Даша услышала последние фразы.
—А когда будет нападение.
—На этой пятнице.
Даше парализовало от страха. Какая-то организация нападёт на девятую гимназию и убьёт всех. Надо срочно сообщить всем.
Но тут прозвенел звонок. Даша незаметно высунула голову из проёма. Некого не было. Даша с облегчением выдохнула и побежала в класс. На уроке Даша попыталась делать вид, что не подслушивала того диалога. Наверное, ей это получилось. Прозвенел звонок, все начали собираться. Но тут Беата сказала:
—Елена Ивановна, давайте проведём ещё один английский. Мы не хотим идти на русский.
—Вот чёрт! сейчас русский, – воскликнула Лера.
—Ставим ставки, как быстро мы умрём, – попытался пошутить Арт.
—Я ставлю, – сказал Лера. – На 0,00000001 секунду.
—Лера, ты считаешь, что мы так быстро проживём?
—Ну знаешь, – вклинилась в беседу Даша. – Вдруг она опоздает, и мы проживём чуточку больше.
Все рассмеялись и пошли на третий этаж. Они зашли в голубой кабинет русского языка. Их ждала смерть.
Даша шла домой по кварталу и заметила женщину с потрепанными волосами и одеждой. Перед ней лежала шляпа, возле которой на куске картона была надпись «Дайте пару копеек бездомной». Даша достала золотую монету из кармана и бросила её в шляпу.
—Девочка, – сказала бездомная женщина. – Можешь подсказать сколько времени.
—Не могу, – ответила Даша. – Мой одноклассник случайно поджарил телефон.
—А какая у него была способность?
—Электрокинез 2 уровня.
—А какой у тебя уровень?
—0.
—Жаль. Я тоже нулевик, и вот, что со мной стало.
—Я надеюсь, что смогу достигнуть 1 уровня. У меня зоокинез 0 уровня. Но могу контролировать только одну-две планарии.
—Ну тебе ещё может повести.
—А зачем вы про это говорите?
—Просто я не хочу, чтобы у кого-то повторилась моя история. Я не смогла стать эспером, и вот теперь…
—Не сдавайтесь! – резко заявила Даша. – Я получила способность только в прошлом году, но теперь у меня есть шанс стать сильным эспером.
—Но как?
—Вы можете накопить на книгу программы развития способностей и пройдите программу развития.
—Но как?
—Вы можете попросить денег или так далее и купить её. Шестьдесят рублей – это много. Но всё же это может вас спасти от этой жизни.
—Но я еле накапливаю на еду, а на эту книгу…
Даша достала из кармана рыжую купюру и кинула ей эти пять рублей девушке в шляпу, попрощалась и ушла.
Даша пришла домой. Она обычно делала домашнюю роботу, но сейчас ей было не до этого. Даша быстро скатала дз из решебника и села за компьютер. Она провела весь вечер, пытаясь найти хоть что-то про ту организацию. В итоге она не выдержала и написала Артёму Мацуке, знает ли он что-нибудь про это организацию. Ответ последовал очень быстро.
«…
Артём: Зачем тебе это?
Даша: Так ты что-то знаешь?
Артём: Да.
Даша: Расскажи плиз.
Артём: Это организация нулевиков, которые разозлены на эсперов положительного уровня.
Даша: Спасибо кэп, я и так это знаю.
Артём: Больше я ничего не знаю.
Даша: Ладно. Я кое-что слышала о каких-то глушилках. Что ты знаешь про них.
Артём: Арт хочет стать специалистом по способностям, поэтому спрашивай его. Но предупреждаю, скорее всего ты ничего не поймёшь, так что попроси, чтобы он тебе устроил лекцию и когда она закончится, не напрямую спроси о глушилках.
Даша: Ладно.
…»
Даша написала Арту, чтобы он объяснил её способности. Арт сказал, что это слишком сложно, и он объяснит завтра. Даша выключила компьютер и легла на постель. Ей было очень страшно, и она волновалась от того, что будет. Даша села и включила компьютер. Мамы дом не было, а сестра уже спала. Даша сходила на кухню и выпила энергетик.
Даша заснула за час до того, как нужно было пробуждаться. Даша когда проснулась была как овощ. Она зашла в ванную и умыло своё квадратное веснущатое лицо холодной водой. Но это не особо помогло.
Даша поела, умылась, оделась и пошла в школу. В автобусе она чуть не уснула. Даша пришла в школу и поднялась на второй этаж. Первым уроком была информатика. Класс учил информатику по двум группам. Даша училась вместе с Лерой, Артом, Настей, Сашей, Дашей, Ромой Гасперчуком, Беатой, Артёмом Горбачиком и Арсением. Класс и учитель был таким же, как у урока Развития способностей.
Арсений и Саши не было, и Даши знала почему, что не давало покоя. Когда Даша с огромной скоростью строчила код, перед клавиатурой завибрировал воздух, и появилась бумажка. Даша прочла её.
«Это от Арта. Если хочешь узнать про способности приходи в библиотеку после этого урока.»
Даша смяла бумажку и положила в карман. Урок закончился. Даша как обычно получила 10. Арт собрал портфель, завибрировал и исчез. Даша закинула портфель на плечи, и побежала в кабинет, в котором проводиться математика. Даша поставила свой портфель и побежала в библиотеку.
Даша поднялась в жёлтое крыло третьего этажа и зашла в библиотеку. Это был не очень большой зал, возле стен которого стояли книжные полки. А посередине стояли старые парты с чёрными компьютерами. За одним из них сидел Арт. Даша подошла к нему и села за парту.
—Что ты знаешь про способности? – спросил Дашу Арт.
—Ничего. Нам про них что-то в первом классе рассказали, но я ничего не помню.
Арт тяжело вздохнул и захлопнул синюю книгу, которою он читал.
—Начнём с азов. Способность работает на принципе персональной реальности. Знаешь что такое персональная реальность?
—Это когда ты в своей голове создаёшь миры.
—Не-а. Это другое. Персональная реальность это… Лучше рассказать на примере. Мир можно представить как нетронутый лист бумаги. Персональная реальность у обычных людей как брызг аэрозольной краской. Ты видишь мир по-другому, но он всё тот же. У эсперов очень развитая реальность. На примере это будет выглядеть как-то так: ты вырезаешь часть реальности и заменяешь её своей. Теперь это твой уютный мирок с блэкджеком и шл…
—Кхе-кхе, – перебила его Даша.
—Ах да, точно. С помощью специальных упражнений и тестов человек и создаёт свой мир, в котором он может выбирать вероятности.
—?
—Есть ящик с ради…
—Можно и попроще?
—Я пытался описать эксперимент кот Шредингера. Ну в общем. Есть кот в коробке и радиоактивный элемент, который при 50% шансе распадётся. От этого завибрирует счётчик Гейгера, который порвёт нить, которая держала молоток, который находится над колбой с ядом. В итоге колба разбивается и кот умирает.
—:-(
—Не волнуйся, это мысленный эксперимент. В итоге есть два равных шанса, что кот умрёт или нет. Эспер же может определить вероятность этого и решить судьбу кошки самостоятельно.