Некий обычный 9 Г класс (СИ)

—2.
—А теперь ещё раз.
—2.
—А теперь ещё раз.
—7.
—А теперь ещё раз.
—7.
—А теперь ещё раз.
—6.
—А теперь ещё раз.
—3.
—А теперь ещё раз.
—8.
—Полностью угадал, – заявил Арт. – Теперь от 1 до 20. Шанс угадывания 5%, на пределе твоих сил.
Арт целый час проводил этот тест. Потом Арт умолки и что-то сделал в телефоне, а потом сказал:
—Скажи, какое число.
Арсений напрягся. Его вены набухли, и он начал тяжело дышать, схватившись за грудь.
—93, – еле выдавил Арсений.
—Молодец. Если тебе интересно, почему тебе так хренов, то это потому, что в генераторе рандомных чисел я выставил от 1 до 100. То есть шанс угадывания 1%.
—Вот же ты… – хотел выругаться Арсений, но не стал. – Кстати, а почему предсказания всегда верны. Например: когда я говорю, какая выпадет монета, я создаю звуковые волны, которые должны нарушить полет…
—Дело в том, – перебил его Арт. – Предсказание делается с в трёхмерном пространстве с учётом, что ты его знаешь. Поэтому предсказание невозможно нарушить. Хотя есть способности, которые могу нарушить предсказания. Но тебе их знать необязательно.
—Ладно, – после этих слов Арсений посмотрел за спину Арта, на доску с фотографиями и нитями, и сказал. – Вы так и не сказали, с чем вы работаете.
—Думаю, теперь можно тебе рассказать…
Рома Гасперчук оделся в спортивную форму и отправился на школьный стадион. Было светло и немного прохладно. Дул лёгкий ветерок, который приносил запах свежей травы. Хотя он был не такой свежий как раньше. Уже была видна осень. Половина всех деревьев стала красной, а другая половина оставалась бледно зелёной. Под группами деревьев был небольшой ковёр из листьев.
Рома помотал головой, попытаясь отвести взгляд от завораживающего пейзажа и сосредоточиться на своей задаче. Рома был 1 уровня с терракинезом. Управлял землёй, но максимум, что он мог сделать, это поднять небольшой камень. Он получил способность в четвёртом классе. Она была 0 уровня. Он мог управлять лишь одной песчинкой и не более. Он как-то прокачался до 1 уровня, но не особо прикладывал усилия, когда он попал в компанию Вовы и Димы, которые вечно залипали в телефон. Но теперь Рома взялся за себя. Ему оставалось несколько лет до работы, и, учитывая, что он хочет быть строителем, ему нужен минимум 3 уровень, но и 2 не помешает.
Рома пришёл на середину стадиона и поднял небольшой серый камень. Камень леветировал над рукой Ромы. Это было не очень сложно. Рома поднял второй камень, и тут ему стало не по себе. В отличии от одноклассников, способность Ромы не часто можно применять. Например: Беата может постоянно читать мысли людей, Олег перемещать вещи, не вставая, Дима поднимать тяжести и т.д. А Рома, что? Камней, кроме плитки, дома нету, а таскать их туда не очень. По дороге их тоже не ахти, а с его силой дорогу он не сломает. Но может, он сможет достигнуть 2 уровня за неделю каникул, ведь он почти не использовал силу и может она вырастет, как у Леры, например.
Рома уронил камни и тяжело отдышался. Но Рома не сдался, он посмотрел на два серых камня, которые лежали на вытапченной земле. Камни медленно начали подниматься, хоть для Ромы это было тяжело. Два камня подлетели к лицу Ромы и начали кружить по кругу. Рома на этом не остановился и подтянул в хоровод ещё один камень. Кружить три камни для Ромы было почти не посильной задачей.
—Рома, – начал подбадривать себя Рома. – Если сможешь поднять двенадцать, то есть в четыре раза больше чем сейчас, камне, то 2 уровень у тебя в кармане.
С земли начал подниматься четвёртый камень, как тут, те, которые летали перед лицом Ромы, начали трястись, и спустя миг разлетелись и упали на землю.
—Лучше, просто держи их, – сказал резко появившийся Арт. – Так будет легче поднять двенадцать камней.
—Но если я просто подниму их, то не будет 2 уровня, – возразил Рома.
—Если поднимешь двенадцать камней, то быстро научишься их крутить. А если будешь пытаться сразу и крутить и поднимать, то дольше будешь качаться до 2 уровня.
—Ладно, хотя и так и не достигну 2 уровня.
—Знаешь! – резко заявил Арт. – Все из нас (хотя про Рому я не знаю) повысили свой уровень, с момента открытия способностей, повысили свой уровень хотя бы на один.
—Ну, так я тоже повысил на один. Я был 0 уровнем.
—Ну всё! Я этого не хотел, но походу придётся, – резко заявил Арт.
—Нет, нет, нет…
—Я вызываю тяжёлую АРТиллерию…
—Только не это…
—Стори тайм…
—Нееееееееееееееееееееееееееееет…
—Так вот, – начал длинное повествование Арт. – В далёком-далёком 2005 году, за пять лед до того, как Академград открыл технологию создания эсперов всему миру, эспером можно было стать только в Академграде. Когда мне было где-то ноль лет, моему кузену было двенадцать. Он хорошо знал английский и смог поступить в Академград и уехал туда. Он быстро достиг 4 уровня, а когда мне наступило четыре года, он дорос до 5 уровня.
—Вау. А можешь рассказать какого это?
—Мой кузен приедет на спортивный фестиваль, может покажет? Хотя для города это будет не очень полезно. Так, на чём я там остановился. Ах да, точно! Так вот, так как тогда только в школах Академграда была программа развития, в меня активно начали запихивать английский. Но с языками у меня всё туго, думаю, ты это понимаешь.
—Ага, пятёрки по русскому и белорусскому.
—Так вот, я смог его выучить только на средний разговорный.  Но его не хватило для поступления в Академград. Хотя сейчас я знаю английский превосходно, но не суть. В общем, не смог я выучит английский, и родители расстроились, что я не с первого класса буду в Академграде. Но тут Академград опубликовал первое поколение программы, хотя уже в трети всех школ Академграда ввели третье.
Ладно, я опять отошёл от темы. В общем, я поступил в первый класс, ну ты знаешь, как это было. Всем начали пояснять, как работает способность, а уже на второй недели выдали учебники. И одноклассники такие: «Если мы выполним эти тупые задачи, то мы получим суперспособности?» Но я заранее знал, что из себя представляет программа развития способностей.
Короче в начале второй четверти один одноклассник, имя которого я уже не помню, открыл силу, которая позволяла ему создавать и контролировать жёлтые энергетические нити. Тогда все усиленно сели за программу развития и уже в начале второго полугодия открылись способности у половины класса. Я не стал исключением. Я случайно телепортировал ручку в пенал одноклассница. Хорошо, что она не пострадала.
—Ну и в чём мораль.
—Я же не договорил до конца. В общем, я не мог нормально использовать свою силу. Я мог телепортировать вещи массой не более 40 кг и не более чем на двадцать метров, поэтому мне дали 2 уровень. Но при этом я не знал, где окажется объект после телепортации. Поэтому я откопал формулу телепортации я такой: «Что это?» Потом мне кузен сказал: «Вот это умножение, это деление, это дроби, это корни, это интегралы, это совокупности, а х, у и z – это переменные.»
—???
—х и у надо задать, – это расстояние и угол, а z нужно найти, – это усилия, которые нужно приложить.
—Ясн.
—Так вот. Я, используя интернет, к концу первого класса научился это решать. Для этого я завёл общую тетрадь, и решение у меня занимало около пяти минут. А на каникулах я целыми днями телепортировал себя, и тогда научился быстро решать большие цифры, определять расстояние вплоть до метра, и угол с точность до 5°.
А когда начался второй класс, я уже мог решать это уравнение в уме. Для самотелепортации  мне требовалась считать десять секунд, а для телепортации объектов, которые меня не касаются, требовалось пять секунд. Ну с тех пор я научился считать для самотелепортации мне требуется пару мгновений, а для телепортации других мгновение, хотя если использовать руки, то тоже мгновение.
—Руками?
—Ну ты та должен знать. Руки можно использовать как антенны, и упрощать использование силы. Взмахи рук необязательны, но с ними легче. Я старюсь руки не использовать, но в экстренных случаях я не выпендриваюсь. Так на чём я остановился? Ах, да! С тех пор я достиг 3 уровень, и увеличил все свои показатели вдвое. Что нелогично.