Некий обычный 9 Г класс (СИ)

Юна пришла на остановку, через пять минут приехал автобус. Она зашла в него и села в кожаное сидение, и, одев наушники, поехала в школу.
На уроках она сидела, спрятавшись за книжкой и листала мемасы в ВК или сидела в Инсте. На переменах она либо сидела в телефоне, либо ходила по школе.
Наступил третий урок, а точнее наступил русский – самый худший предмет, из-за учителя, Нины Фёдоровной. Её боялась вся школа, даже те, у кого она не вела. На её уроке было хуже чем в аду, а пережить его было невозможно. Если ты хоть что-нибудь сделал неправильно не правильно, то тебе жопа.
Начался урок. Учительница начала проверять домашнюю работу и начала кричать и ругать всех, за то, что они тупые и не использовали её памятку. Юнона же сидела за последней партой, и залипала в телефоне с покер фейсом, не обращая внимания на всё вокруг. Тут что-то вырвало телефон из её рук. Она подняла голову с пустым взглядом и посмотрела вверх, это была учительница. Она начала кричать на неё, но Юна отвернулась и начала смотреть в окно. Учительница сильно возмутилась, забрала у неё дневник и пошла на своё место. Юнона весь урок смотрела в окно, погрузившись в свои мысли.
Прозвенел звонок. Все начали собираться, а учительница начала ругаться за это, и трындеть о том, что она решает, когда урок заканчивается. Спустя пять минут их всё же отпустили. Юнона закинула портфель на плечо и пошла в кабинет английского.
Когда она шла по коридору, в воздухе появилась вибрация и через мгновение появился Арт.
—Слушай, надо поговорить, – заявил тот.
Юнона обошла его и начала спускаться по лестнице. Арту это не понравилось. Юна на мгновение завибрировала и оказалась у тёмно-зелёной доски. Она обернулась и увидела, что находиться в бежевом кабинете, с поставленными на парты стульями. Тут из воздуха появился Арт.
—Где мы? – без эмоционально спросила Юнона.
—В каком-то пустом закрытом кабинете, – ответил Арт, присаживаясь на парту.
—О чём ты хотел поговорить? – так же без эмоционально спросила Юнона.
—О твоей затяжной депрессии, – ответил Арт.
—О чём это ты?
—Наш Г класс, ну кроме тех кто ушёл, и Ани Мулярчик, которая из В класса перешла к нам, сформировался в 5 классе. И в 5 классе ты уже была подавлена. Ты иногда шутила, а с Дашей Грикой вы были шикарным дуэтом. Но с каждым классом твой взгляд становился отрешённее и безразличнее. Твоё безразличие иногда доходило до идиотизма. Но сегодняшний случай с телефоном, – после этих слов Арт протянул Юноне её телефон и сказал. – Подтвердил моё опасение о депрессии.
—Спасибо конечно, – сказала Юнона и забрала телефон себе. – Но что ты предлагаешь делать?
—Иди к психологу, – посоветовал Арт.
—Мы ходили, он ничем не помог.
—Ну да, в Беларуси психологи так себе. Ладно, я когда увидел тебя, решил изучить психологию, и поэтому, думаю, смогу помочь. Помнишь когда это началось?
—Да, в первом классе, когда способность открыла, – ответила Юнона.
—Это мне нечего не говорит.
—Чего тут не понятно! – резко крикнула Юнона. – Это всё из-за моей способности! Я не желаю иметь способность регенерации! Я хочу иметь что-нибудь другое! Фудокинез*, например!
Арт опустил голову, а потом начал громкую, почти с криком речь:
—А у кого из нас желанная способность?! У Леры?! У неё гидрокинез, он почти всем нравиться, но она сама заявляет, что иногда мечтает иметь что-нибудь другое! Думаешь я?! У меня перемещение точки…
—У тебя же телепортация? – перебила его Юнона.
—Перемещение точки, – размеренным голосом сказал Арт. – Это одна из разновидностей телепортации. При обычной телепортации, чтобы телепортировать объект до него нужно дотронуться. А мне это необязательно, главное чтобы объект находился в моём поле действия. Так на чём я там остановился? Ах, да, – после этих слов он перешёл на крик. – Думаешь я желал свою способность?! Она не плоха, но точное не то, о чём я мечтал! Думаешь Настя Весалович мечтала о своей способности?! У неё левитация* 2 уровня! Она еле на пять метров может подняться, летает как улитка и не более двух минут! А у Саши и Арсения вообще нет способностей! А у Даши Грико такой слабый Зоокинез*, что она может контролировать одну особь примитивных животных и только до круглых червей включительно. Да и человек постоянно хочет разные способности, а способность копировать чужие не существует, как и фудокинеза.
Арт остановился и посмотрел на Юнону. Та опершись о стену, с храпом спала. Арт подошёл к ней и ударил по макушке. Юна проснулась и сказала:
—А… что…
—С добрым утром, ты хоть слушала? – возмущённо сказал Арт.
—Да, ты говорил, что не у кого нету желанной способности, – ответила Юна. – Но моя способность...
—Сейчас посмотрим.
После этих слов в руке Арта появилась бумажка и он её зачитал:
"Юнона Маркс – Регенерация.
Максимальная нечувствительность к боли: Порез не более 2 сантиметров. При глубоком парезе ещё меньше.
Максимальная скорость регенерации: В 100 раз больше чем у человека.
Регенерация пальцев рук и ног: Есть. Занимает от дня до недели.
Регенерация рук и ног: Есть. Занимает от нескольких недель до месяца.
Регенерация органов: Такая же, как и у человека.
Общее заключение 1 уровень."
Юнона вырвала бумажку у него из рук и ,засунув её в портфель, и спросила:
—Ну и зачем это тебе?
—Ты знаешь как работают способности эсперов? Эспером называется человек, который создаёт вокруг себя персональную реальность, в которой…
—Мне пох, как способности устроены, – перебила его Юна. – Скажи самое главное.
—Из-за принципа способностей для их использования нужно делать 100500 расчётов. Но твоя способность полностью автоматическая. Тебе даже не нужно знать, что тебя поцарапают,  чтобы регенерировать. Ну, и что, что твоя способность бытовая.
—Бытовая?
—Это неофициальное разделение способностей, моего производства. Есть бытовые, боевые и средние способности. Бытовые подходят только для быта. Боевые только для боя и производства. А средние и для того и для другого. У меня, например, средняя. Вообще по статистике 90% способностей являются средними. А боевые и бытовые по 5%.
—Меня всё равно это не убедило. У меня всего 1 уровень.
—А ты как проходила Программу Развития?
—Я её забросила, когда узнала свою силу.
—Ну вот. Я, не без помощи Мацуки, взломал устройство выявления способностей и узнал, что у тебя потенциальный 2-3 уровень. Если ты купишь учебник программы развития способностей и сделаешь в ней все задания ты сможешь достичь 3 уровня.
—Учебник дорогой, а в библиотеке его нету.
—Охохохо, – тяжело вздохнул Арт.
В руке Арта появилась жёлто-чёрная толстая книжка. Арт протянул её Юноне. Она взяла её и прочитала «Program of developing  skills: second generation».
—Программа развития второго поколения? – удивлённо спросила Юнона. – Она же есть только в Академграде. Как?!
—В Академграде уже перешли на третье поколение. Из-за чего второе поколение стало легче перевести. Но государства ни за что его не введут, иначе Академград их просто уничтожит. Но сейчас не об этом. Мой кузен учится в Академграде и привёз её мне. Я хотел использовать его, чтобы достичь 5 уровня. Но раз уж ты в беде, я его отдаю тебе.
—Спасибо конечно, но я не так хорошо знаю английский как ты.
—Ты что, забыла что эта книжка из Академграда. Там технологии 2050 года. А у нас на дворе 2019. На последней странице есть переключатель языков.
Тут прозвенел звонок. Юнона резко оказалась в жёлтом коридоре у деревянной двери, на которую была наклеена голубая бумажка с надписью: «каб. 207 Иностранные языки». Юнона засунула книжку в портфель и зашла в класс.
Придя домой Юнона пошла в свою комнату. Она села за компьютерный стол и достала из портфеля учебник, который дал ей Арт. Она перелистнула на последнюю страницу. Там было небольшое чёрное устройство. Юнона нажала на него. На последней странице появились надписи. Там было написано слово «Language», а под ним списки языков. Она попыталась пролистать его как на телефоне и список языков сменился. Она пролистывала, пока в списке не появилась строчка с надписью «Russian», и она нажала на неё. Юнона перелистнула на середину учебника и увидела, что текст стал русским.